“范老师”二三事

情景再现：

“老师，公狮子和母狮子为什么不实行一夫一妻制呢？”生物课上，当老师讲到人类社会夫妻制度的时候，“范老师”突发奇想。

    “老师，我给您出个谜语，您猜得出来吗？”课间休息时，“范老师”不知从哪钻出来突施暗箭。

    “老师，我给您朗诵一段诗歌吧，您能谈谈您的理解吗？”刚下课，“范老师”又到办公室“检查”工作来了。

“范老师”其实不是老师，他只是我班上的一名普通学生，因为喜好与老师打交道，喜好卖弄文采，同时又戴着一副大眼镜，被同学们冠以“范老师”的美称。只是，这“范老师”有些“不学无术”，常常一知半解却又好“显摆”，而且又常操一口半生不熟的四川“椒盐”普通话，所以经常是洋相百出。同学们称之“范老师”，自然是戏谑多于庄重，俨然“范老师”成了大伙儿眼中的开心果，搞笑弹，成了大家嘲讽的对象。

思考疑问：

“范老师”为什么喜好在别人，尤其是老师面前展示自己？为什么“范老师”常常画虎不成类犬，成了大家眼中的笑料？怎样有效引导“范老师”们找到正确的“显摆”自己的渠道？

对症下药:

一、初中阶段是学生长身体、长知识、长智慧的关键时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期，他们的自我意识进入飞速发展的阶段，每个人都有美好的愿望，力争上游，憧憬未来，幻想做一个有学问、受人尊敬的人，渴望得到他人的认同和赞赏。“范老师”不过是众人当中较明显的一个罢了。

二、初中学生，尤其是农村初中学生，由于各种原因，自身的积累较少，对很多东西往往一知半解，在虚荣心的促动下，往往“铤而走险”，说话做事常常有失偏颇。一方面想极力展示自己，另一方面又频频出丑闹笑话。“范老师”就是这样的一个典型。他各科成绩都较差，纪律上也经常“一路红灯”，常常碰壁却又不知“悔改”，成为大家眼中的笑柄也就自然而然了。

三、老师要善于抓住时机，认识到“范老师”们身上的闪光点。这样的学生往往较单纯，对人易说实话。比如，“范老师”就常常到老师处“汇报”班上其他同学的表现。老师应该对此合理地“利用”，使之成为协助班级管理的小小“情报员”。同时，老师也要帮助“范老师”们认识到自身存在的不足，注意自己的举止，注意时间地点场合，注意说话做事的技巧，使之“好钢用在刀刃上”。既保留好学向上乐观开朗的本性，又避免出丑被嘲讽的现象发生。“范老师”喜欢地理，老师就让他当地理课代表，没想到地理成绩真的就冲到了班级前列，还带动了历史、生物、政治等科目成绩的上涨。“范老师”喜欢“显摆”，老师就让他在班队课等场合“一诉衷肠”，并给予充分鼓励。慢慢地，“范老师”找到了“显摆”的主战场，被人嘲讽的情况也减少了。虽然大家还称之为“范老师”，但显然其中调侃的成份在逐渐减少。

总之，教师是一个引路人，在中学生的成长道路上起着至关重要的作用。我们应当努力提高自己的教育水平，使“范老师”们始终走在正确的道路上。也许多年以后，我们眼前真的就会出现一个真正的范老师！