如何对待初中生的过失

只要走进教学楼几乎每次都能看到学生被罚站，或站在教室后边、或站在走廊之中；老师的办公室里天天都有学生家长在约见。一千余人的校园，天天都有违纪的学生，学生纠纷不断，学生过失不断。这不是教育的个例，可以说这种现象广泛存在于每个校园。“如何对待初中生的过失”成为搞好初中教育的必修课题之一。

初中学生年纪尚轻，身体发育速度远远超出了心理发育速度，心智发展很不完善。情绪不稳，波动较大，任性、好动、自制力差，倔强、好胜、自以为是，自卑、自我、不会合作，不懂得尊重师长、团结同学、礼让谢歉，思考问题总是以自我为中心，说话不经大脑；遇事不够冷静，易于冲动，易被蛊惑，做事欠缺思考；性情躁如干柴一点就着，根本不知道三思而后行。这是这个年龄阶段学生的通病，也是形成初中学生过失的内在因素。

初中阶段和小学阶段管理方式截然不同。小学期间采取保姆式管理，两三个教师一个班，采取包干制。可以说24小时不间断管理，学生经常处在教师的监管之中。进入初中后，学校采取班主任管理制度，管理模式的突变，使学生出现了很多不适应的现象。学生自理、自立能力难以适应新环境。初中学生来自四面八方，出自不同的小学，人员相对更加分散。首次脱离了家长的监督和管理，面对这么多的新面孔，学生会各有心思。有的怕受欺负、想找个保护伞，有的想找个知趣相投的人、能够一起玩耍的小伙伴，有的想找个能够相互帮助的合作者，于是便形成了一个个三五成群的小团伙。这是形成初中学生过失的外部因素。

这些因素都是形成初中学生多动、好斗必然结果，因此说初中阶段就是学生的多事之秋。学生出现问题是正常现象，不出现问题反而就不正常了。对这样正常的现象如何看待、如何处理？

有些人对学校教育过于理想化，见不得学生有半点过失，看到学生违纪大惊小怪，批评、指责、检查、处罚不断。例如：课上学生玩玩具，没有专心学习。老师中止讲课、径直走过去，想搞个明白。教师的突然停讲已引起了这个学生的注意，学生赶紧把玩具藏进抽斗，面带怯意。老师走到学生跟前，问：“上课不听讲，你在玩什么？”学生说：“没玩，什么都么玩。”老师要学生把玩具交出来，学生不肯。就这个问题，搞得课无法进行，师生懊恼、关系对立，后半节课如何上、就可想而知，更谈不上教学效果了。其实，教师走下讲台时学生已感到不对。这时只要教师一个眼神，一句提醒，其效果要远远好于刚才的处理。既不会影响师生的情绪、也不会影响课堂教学，更重要的是不会伤害师生的关系。面对学生类似的过失，教师只要一个眼神、一个提示、一个微笑、一个意会、一份理解，学生自然心里明白。学生自会借坡下驴、坦然一笑，以此为鉴、下不为例，这就是最好的方法和结果。

学生之间磕磕绊绊是学校最常见的现象，遇到这种情景学生如能淡然一笑，什么事都不会有，可是有的学生却要告到老师处。面对学生之间发生的摩擦，老师怎么办？有些老师见不得学生有矛盾，凡事求个明白。小题大做甚是麻烦，甚至请来家长、惊动领导。请家长、动领导不是不可，一定要注意掌握分寸，不要大事小情都叫家长，搞得家长三天两头跑学校，毕竟学生家长也有其工作，随意呼来唤去确实不当；但必要时必须争取家长的配合，共同管理。比如，出现校园欺凌事件，群殴事件、伤害事件或损害公私财物等事件时，老师必须通知家长。

其实，学生之间本没有什么深仇大恨，都是些鸡毛蒜皮的小事。有时候学生虽然告了状，但是其目的并不清楚，或者仅仅是告知老师，并没有其他意图。在处理这类问题时，只要能够坐下来好好谈谈，不讲恩怨对错、只讲该如何做，让学生换位思考，从心里认识到自己做法的不足，找出正确的处事之道，没什么事解决不了。和谐的氛围营造和谐的结果，老师心平气和，学生自会烟消云散。歹话一句人心寒，好话一句三冬暖，只要学生气顺了、心无怨言，就会实现大事化小、小事化了，最终实现化干戈为玉帛。如果老师过于认真、凡是都要分个你对我错，甚至仇视不服软的学生，与其对立相处、矛盾相向。这样只能逞一时之快，不仅解决不了学生矛盾，还会激化、深化学生的矛盾，僵化学生的关系。

有些老师不太注重解决学生问题的方法的研究，解决方法简单粗暴，满腹牢骚。常常把自己和学生及学生家长至于对立面，问题解决不好，常常需要学校领导来协调，甚至出现学生向上级管理机关、媒体小报告发老师的现象，置自身于囧地，工作困难、因小失大。面对不懂事的学生，简单粗暴、以势压人，绝对没有好结果，有时以理服人也并非良策。解决学生问题时，不妨采取讲故事的方法，让学生通过看别人不同的解决方法和结果，让学生自己分析利害关系，从而悟出是非，找出解决问题的答案。苏格拉底的谈话技巧就在于此，他不会告诉你该如何去做，他要让你通过自我分析找出答案，虽是他的意思、但是你的决定，更能显现出学生的智慧和成就，这就是人们愿意和苏格拉底交谈的原因。

在团队建设中有两条原则：1、新朋友永远是对的。2、如果有疑问请参考第一条。我原本也不明白为什么。随着自己带团队的机会增多，对这两条的认识越来越深刻，仿佛已弄懂它的意义了。何为新朋友？新朋友就是刚刚加入团队的朋友。他对团队的情况可以说一无所知，人微言轻，他的话无足轻重。作为团队领导、作为老成员要能够理解、善于谅解，要包容新队员的一切。从另一方面讲，你的队伍要做大，就要不断的吸收新队员，你要营造一个和谐的氛围，要让新队员敢于说话，让新朋友尽快融入组织。过分的挑剔，会使新朋友胆怯，退怯，畏而远之。不教而杀为之孽，人只有明白后才能治是非，在没有告知之前没有对错之分。教学生、带班级也是如此，老师要善于理解学生，要包容学生的对与错。让学生在不断的学习中，纠正错误、走向成熟。

解决学生问题的方法有千千万，对待学生要“爱”字当头，理解学生、谅解学生、包容学生，发动学生、引导学生、激励学生，尊重学生、锻炼学生、支持学生。心里远离嫉恨、敌对和仇视，就可以妥善处理学生的过失，营造和谐的氛围，保持良好的师生关系。