农村中小学校长应具备能力和素养
在学校工作,当校长是许多人的梦想与追求!可是,真正当上了校长的人又有几个能够像“兄长”一样担当的呢?对某些独断专行且媚上欺下人来说,弄不好还会引起师生与家长乃至社会的不满,到时准落下一个千夫所指,万人唾骂的恶名。当然这仅仅是极少数人,十之八九的校长毕竟还是好样的!
我当过四年的行政村完全小学校长,在任期内所辖8校(点)的教学质量大幅度提高,教研成果显著,管理开创新局面,深受上级领导、当地群众、学校师生的褒奖与好评。除教学常规而外,我们还在集资建校、勤工俭学、科技培训、少队工作等方面跃居全乡前列,被上级领导称赞为“旗帜”,本人也因此荣获州级表彰。后来,我曾在乡中心学校(九年一贯制)教务主任岗位上陪着四任校长一起收获了省、州、县颁发的28块集体荣誉奖牌,共同谱写了篆角教育大发展教学质量大提升的辉煌篇章。在此期间,我又获得了省级表彰。
可以说:经过多年实践及参与历练,我对校长工作有一定的了解和认识,对农村中小学管理有几分建议及感言。在此,我想以“过来人”的身份简单地聊一聊“农村中小学校长应具备能力和素养”这一话题。
话题一:校长素质必备之“一”至“十”
校长是学校的灵魂,校长的素质决定着学校的形象,学校管理、教师培养、教育效果、学生素质的优劣。因此,校长必须具备以下素质。
一念:办社会主义大教育的理念。
二宝:作风优良,业务过硬两件法宝。
三观:正确的世界观,人生观,价值观。(崇尚科学,尊重规律;学有所用,报国为民;锐意创新,奉献社会)。
四让:让名,让利,让权,让贤。(不贪功,不占益,不独揽大权,不虚在其位;要民主决策,公平,公正,公开;坦率为人,虚心处事)。
五听:听党的召唤,听社会的呼声,听家长的意见,听教师的建议,听学生的要求。
六会:会当家,会理财,会节约,会用人,会劳动,会做人。校长的形象就是学校的形象,人会我会就是校长岗位的最佳追求。
七学:学政策,学理论,学法律,学经验,学管理,学口才,学写作。(终身教育要求人们“活到老,学到老”。“七学”是校长楷模作用和工作的基础)。
八讲:讲政治,讲正气,讲民主,讲团结,讲纪律,讲宽容,讲道德,讲奉献。
九能:能教育,能教学,能社交,能协调,能管理,能决策,能办事,能自控,能创新。(教育创新是一项宏大的工程,这就要首先具备创新意识,整合一切教育资源,就要立新论,讲新话,办新事,出新绩。)
十早:即要天天早到校,思想早统一,工作早计划,任务早落实,困难早排除,运作早检查,失误早纠正,信息早索取,经验早总结,成绩早肯定。
话题二:领导者用人七忌
一忌:报恩心理。二忌:报复心理。三忌:用“亲”心理。四忌:选“熟”弃“生”心理。五忌:取“顺”弃“逆”心理。六忌:用“弱”弃“强”心理。七忌:“奉迎”心理。
话题三:校长素质现代化
现代校长应具有教育家的头脸,思想家的眼光,企业家的胆略,学者的见识,宣传家的技巧,外交家的风度。具有八种常规能力:即驾驭全局的控制能力;周密细致的谋划能力;准确果断的决策能力;开拓进取的创新能力;圆通自如的协调能力;沉着冷静的应变能力;言简意赅的表达能力和敏锐准确的观察能力。具备三种超长能力:教育管理能力;教育经营能力和教育科研能力。
当代校长应具备的十种精神力量:一、清醒的办学理念。二、宽容的民主作风。三、深切的人文关怀。四、公正的做人品格。五、扎实的教育理论基础。六、突出的创新能力。七、科学的决策能力。八、有效的协调能力。九、坚强的意志性格。十、完善的人格魅力。
话题四:学校管理“五宜五忌”
一、宜长期规划,忌急功近利。二、宜持续发展,忌饮鸩止渴。三、宜全面推进,忌挂一漏万。四、宜通力合作,忌单打独斗。五、宜客观评价,忌模糊管理。
话题五:校长工作作风
一、对下属要公正,惩罚分明。
二、指令要明确,决断要及时。
三、对下属平时要求要严格,但一位出来问题,作为领导首先要承担责任。
四、不能较急许诺,许诺之事一定要切实做到,不要失信于下属。
五、不得强求下属做力不能及的事。
六、既然任用下属,就要充分信任。
七、对下属要真诚相待。
八、要注意吸收新观念,努力获取新信息,经常思考新问题,力求做出新成绩。
总而言之,一位优秀的校长必须爱校如家,爱师如友,爱生如子;必须有火一样的工作热情,有春风一般的人际温情。要时时刻刻想着为学校谋发展,为教师谋福利,为学生谋进步;不要一天只想自己耍威风,甚至损人利己。
2018.08
作者简介:陈福光笔名勤耕,1966年11月出生,云南广南人,毕业于云南大学汉语言文学专业,现任职于广南县篆角乡初级中学。系全国校园诗人,云南省中小学骨干教师,云南基础教育名师,中小学高级教师,百度认证高级教师,文山州少先队优秀辅导员,广南县优秀教师,广南县诗词楹联学会会员,广南教育通讯员,篆角教育综合期刊《春笋》执行主编。曾在全国各类文学大赛中获奖54次,作品及小传载于《云南名师录》、《中国新世纪诗人诗选》、《中国校园作家大辞典》、《中国诗典》、《世界名人录》等多部辞书;享有“中国校园诗人”等50项荣誉称号。先后主编《篆角教育志》、《课改图片资料集》、《校本培训成果集》、《教师优秀论文集》、《中小学教师文论选编》、《篆角初中生作文选编》等60册共计500多万字的教育教学研究资料。
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