无法复刻的课堂

无法复刻的课堂

今天我有幸受邀到四班上一节特色教育课——防台风安全教育，我决定沿用昨天的“奖励加倍”教学方式，因为四班的小朋友和三班一样都很喜欢我们自制的小卡片。为了能取得比昨天更好的教学效果，我重新完善我的课件，增加我的教案内容，设置更多的问题小常识，像昨天一样进行课堂演练，在脑海里重复回想好几遍，万事俱备只欠东风！我静静地期待着课堂的开始。忽然，队里考虑到我昨晚值夜班，怕我太累，给我安排了一个帮手，分担我的工作。一开始挺开心的，但是慢慢地我又担忧了起来，因为我害怕和队友上课不够默契，工作很难安排，而且我事先的课堂演练也并没有设想过多一名老师上课，很难突然安排上课内容，但是既然已经决定好了，那就干吧！

因为想着能做得更好，所以我的心情比较兴奋。左盼右盼，我终于等到了课堂的开始，一开始课堂上得还算顺利，同学们气氛都比较活跃，爱与老师积极互动，我感觉课堂气氛的转折点就是我没有事先和搭档沟通好，就直接将下一部分内容给他讲了，可能是他之前没有心理准备，没有备过我的课，所以讲得有点乏味，同学们不爱听，虽然有个别小朋友持续活跃，但是整体积极性确实下降了不少。后来，我再接上这堂课，同学们的兴趣已经降到冰点了，一时间难以恢复刚开始的那种状态，然后就迎来了下课的铃声……

我的内心感到很沮丧，都是我的错，没有事先和搭档演练，找默契，才导致出现了这种课堂积极性不高的现象。如果我能做好这一步，那么结果一定会好很多吧。在之后的时间里，我一定会努力去改正错误，避免类似情况的发生！

撰稿/陈泳龙 陈舒艺

来源/岭南师范学院“红土情缘”文化支教社会实践队