疑惑——Campbells bay school教育观察、思考 (上)
早就听闻新西兰的中小学教育在全世界是排得上号的,根据联合国科教文组织的调查显示,新西兰中、小学生的综合能力远高于其它国家,已进入全球Top3。有人提出的留学建议是,读大学去美国或英国,读高中要到澳大利亚,读小学和初中,则应选择新西兰。
那么,新西兰的小学教育与我们有什么不同,他们是怎么培养综合水平高的中、小学生呢?来到奥克兰女儿家中,经常接、送读小学三年级的外孙女上学,有了一个对奥克兰的公立小学的教育进行近距离观察、了解和思考的机会。
书包里头没有书
外孙女和她的同学们天天背着书包上学,包里却没有书。 上学的人包里没书,在我们看来,岂非咄咄怪事?但在新西兰这事太正常了,可谓见怪不怪,因为新西兰的中、小学生,都不发课本,全都是这样。学校虽然开了语言、数学、科学几门主课,还有一些辅助课程,但没有一门课有课本。没有课本,那么孩子们鼓鼓囊囊的书包里装的又是什么呢?
这边的小学里,每天上三节课,一节课长达九十分钟,等于中国的小学两节课的时长。上午两节课,第一节课九点到十点半,而后是半个小时的上午茶,被称作“morningtea”,这是沿袭了英国人的生活习惯。第二节课从十一点到十二点半,接着是一个小时的午餐(lunch)时间。只要不是下雨天,老师和孩子们都聚集在树荫下、草地上用茶,午餐。午餐后,一点半开始上第三节课,下午三点放学。
明白了吧,孩子们书包里装的是午餐的饭盒和“morningtea”的茶点、水果和巧克力之类的东西。中国过来的孩子,书包里可能还多了一瓶温开水(当地孩子习惯喝学校水龙头里冰凉的直饮水,是不自带水的)。
新西兰的中、小学,岂止没课本,还没有家庭作业,也没有各种各样名目繁多的考试,偶尔考一次,也不排名次、不公布分数,只是老师摸底、分级用。如此这般,孩子们的学习确实是轻松快乐了,可这样读书怎么能学到知识呢?!
形、色各异的课桌
每天接送孩子上学,这一做法好像哪个国家的家长都一样。
本学期开学第一天,是中国农历正月初六,我随女儿一起送外孙女去学校,就看见新西兰和其它亚裔家长跟中国家长们一样,高高兴兴地把孩子送到学校。许多家长把孩子送进学校,就回头或站在那里与熟人聊天,而我把外孙女送到学校,直送进她的教室,自己也跟了进去。
一走进教室,那无序放置的形状、色彩各异的课桌,首先吸引了我的眼球。新西兰的小学,尤其是低年级,都是小班教学,一个班十几二十个人。教室里有五、六张课桌,一张课桌一个样式,有长方形、四方形,圆形、半圆形的,还有不规则多边形的,不仅形状不一样,课桌的颜色也不相同,有橙黄色的,深绿色的,还有浅灰色的。每张课桌前能坐下的人数也不等,有的可以坐三个人、有的可以坐四个人、也有可以坐五、六个人的。因为规格大小和式样的不同,课桌无法成行成列、整齐划一,看上去显得零乱。
据说有些创新型的学校,老师上课的时候,学生愿坐、愿站或愿意趴在地板上听都行,只要不影响他人,自己觉着舒服就可以了,因为学校和老师认为,不管是坐是站或是趴着,学来的知识都是一样的宝贵。
奇形的课桌,随意的姿式,坐没个坐相,学生对老师也不尊称为“teacher”,只呼“xx小姐”、”“xx夫人”或“xx先生”,这怎么能够有秩序地上好课呢?
教室是道“风景线”
外孙女上课的教室很大,我看约莫有六、七十个平方,它有几个功能区。进门就是一个附属于教室的书包、衣帽间,墙上有两排整齐的挂钩,孩子们到这里就把帽子和书包挂在属于自己的专用挂钩上。衣帽间里还有男、女厕所。教室正面墙上是老师上课时用的一大块书写板。两侧各有一块电脑显示屏。左侧布置了一个读书角,放着装满图书的书架和一个大书桌。右侧角落一个大柜子,是老师放电脑、ipad和书籍等教学设备、教具的地方。那如同电影海报一样的一面印有学生硕大头像,另一面是该学生的画作和设计的作品,高高地悬挂在教室中央上方的两根长长的悬梁上。后面墙壁上贴满了孩子们红红绿绿的课堂作业。教室的地面上铺着深色的地毯,不多的几张课桌,并没有占去教室的全部空间,还为雨、雪天留下了孩子们在室内活动的场所。这种精心的安排和布置,成了教室里一道道令人目不暇接的“风景线”。
在宽敞明亮的大教室里,有的学生在读书角看书,有的在桌上写字,有的坐在地上玩耍,还有的男孩子躺在了地上......看上去学生们轻松自如,没有丝毫的拘谨和压抑。
教室,老师授业、释疑、解惑的地方,不是什么“风景线”,更不是可以放荡形骸的地方,若让“风景”吸睛了,孩子们还能专注于功课么?在这样的地方,孩子们真能学到他们受用一生的本事吗?
这是我在Campbellsbay school观察到的一些表象后的几个疑惑,也是初来乍到的中国父母、老人们曾有过的共同的疑惑,到底是新西兰学校的这些做法没有道理呢,还是我们的疑惑是多余的?
为了孩子,但愿我们的所有疑惑和担心是杞人忧天。
作者简介:我有点腼腆有点懒。
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